Analyzing the Impact of Full Day School on Elementary Schools in Pacitan: Educational and Social Perspectives
Keywords:
Full Day School, elementary education, academic anxiety, social impactAbstract
Full Day School has been widely implemented as an educational policy to improve the quality of learning. However, its implementation often raises academic anxiety among students and educators due to extended school hours and reduced time for social interactions. This study aims to analyze the impact of Full Day School in elementary schools in Pacitan, focusing on educational and social perspectives. Using a qualitative approach and a case study method, data were collected through in-depth interviews, observations, and document analysis. The findings reveal that while Full Day School positively enhances students' engagement and academic achievement, it also generates social challenges, such as limited family interaction and increased fatigue. These results highlight the necessity for adaptive strategies to balance academic excellence and students’ well-being in the implementation of Full Day School. The study concludes that policy adjustments are essential to mitigate academic anxiety and optimize the social and educational outcomes of this program.References
Alfiansyah, Muhammad, Muhammad Shaleh Assingkily, dan Andi Prastowo. “Kebijakan Internal Madrasah dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan di MI Nurul Ummah Kotagede Yogyakarta.” MAGISTRA: Media Pengembangan Ilmu Pendidikan Dasar dan Keislaman 11, no. 1 (2020): 52–67.
Amaliyah, Lidiya. “Implementasi full day school dalam membentuk kepribadian muslim pada siswa SD Islamic Global School Malang.” Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim, 2020.
Arif, Muh. “Pentingnya menciptakan pendidikan karakter dalam lingkungan keluarga.” Pendais 3, no. 1 (2021): 1–24.
Arwina, Ayu. “Hubungan Regulasi Diri Dan Stress Akademik Dengan Prokrastinasi Akademik Pada Mahasiswa Angkatan 2015 & 2016 Fakultas Psikologi Universitas Medan Area,” 2022.
Astari, Tri, Kartika Yuni Purwanti, Andreas Yoga Arditama, Aprian Subhananto, Maria Semi Nuryanti, Ermaniatu Nyihana, Wafiq Nurul Huda, Wulan Tri Puji Utami, dan Afroh Nailil Hikmah. Ekologi Sosialisasi Anak: Perspektif Keluarga, Sekolah Dan Komunitas. Cv. Edupedia Publisher, 2024.
Fathoni, Anang, Bayu Prasodjo, Winarni Jhon, dan Dewanto Muhammad Zulqadri. “Media dan Pendekatan Pembelajaran di Era Digital: Hakikat, Model Pengembangan & Inovasi Media Pembelajaran Digital,” 2023.
Fatimah, Iip Siti. “Implementasi Pembelajaran Full Day School dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMAN 1 Parung.” Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, n.d.
Hayati, Siti Nur, dan Khamim Zarkasih Putro. “Bermain dan permainan anak usia dini.” Generasi Emas 4, no. 1 (2021): 52–64.
Hidayah, Nurul. “Implementasi Pendidikan Profetik Melalui Kegiatan Sekolah Sebagai Upaya Penanggulangan Kenakalan Remaja di SMK Negeri 4 Yogyakarta.” Universitas Islam Indonesia, 2024.
Kholqillah, Revi Khoeril, Muhammad Fahri, dan Reni Sinta Dewi. “Implementasi Full Day School dalam Pembentukan Karakter Religius dan Disiplin Siswa Kelas VII SMP Islam Terpadu Al-Ittihad Ciampea Kabupaten Bogor.” Tarbiatuna: Journal of Islamic Education Studies 4, no. 1 (2024): 148–56.
Lailiyah, Ulfah, dan Suci Hartati. “Sistem Full Day School Terhadap Hasil Belajar Siswa Mts Nurul Falah Kuta Pandan Desa Kuta Pandan Kecamatan Lempuing Kabupaten Ogan Komering Ilir.” UNISAN JURNAL 3, no. 2 (2024): 1–8.
Mujtaba, Parid Wajdi Al, Ersis Warmansyah Abbas, Dewicca Fatma Nadilla, dan Heri Susanto. “Hubungan Pola Aktivitas Full Day School dengan Sikap Sosial Siswa Kelas XI SMA Islam Terpadu (IT) Ar-Rahman Banjarbaru.” Jurnal Humanitas: Katalisator Perubahan dan Inovator Pendidikan 10, no. 3 (2024): 389–403.
Nasikhin, Nasikhin, Ikhrom Ikhrom, dan Agus Sutiyono. “Sekolah online di masa pandemi COVID-19, bagaimana tanggapan guru dan siswa sekolah dasar?” Jurnal Muara Pendidikan 7, no. 1 (2022): 47–59.
Rahmawati, Aeni. Program Parenting Pada Pendidikan Anak Usia Dini. LovRinz Publishing, 2022.
Rimayati, Elfi. Cyber Counseling: Inovasi Layanan Bimbingan Dan Konseling Di Era Digital. Asadel Liamsindo Teknologi, 2023.
Salsabila, Afra. “Penerapan Teknik Self Control Untuk Mereduksi Perilaku Prokrastinasi Akademik Siswa MAN 2 Banda Aceh.” Universitas Islam Negeri Ar-Raniry, 2024.
Sinulingga, Ririn Saudiah Br, Nefi Darmayanti, dan Risydah Fadilah. “Pengaruh Father Involvement Terhadap Resiliensi Dan Stres Akademik Siswa.” Research and Development Journal of Education 10, no. 2 (2024): 1156–72.
Sri, Kustiyanti. “Implementasi Program Full Day School Di Mi Yakti Mangunrejo Kabupaten Magelang Pasca Pandemi Tahun 2022.” UNDARIS, 2023.
Supradi, Bambang, dan M Pd. Transformasi Religiusitas Model Full Day School. guepedia, 2020.
Suryani, Heni. “Pengaruh Program Full Day School Terhadap Prestasi Belajar IPS Siswa Di SMP Negeri 6 Bengkulu Tengah.” IAIN Bengkulu, 2021.
Toha, Humayro, dan Wildana Wargadinata. “Efektivitas Efektivitas Metode Al Miftah lil Ulum dalam Memahami Ilmu Nahwu pada Santri Madrasah Tsanawiyah Mambaus Sholihin.” Al-Fakkaar 4, no. 1 (2023): 1–17.
Utami, Indah Wahyu Puji, Nur Elifianita Susanti, Nadya Rahmah, Prasepti Andriani, dan Aprilia Iva Swastika. “Analisis Efektivitas Pelaksanaan Pembelajaran Dengan Sistem Blok di SMKN 10 Malang.” Tifani: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat 4, no. 3 (2024): 15–25.
Yuliani, Yuliani, Sayan Suryana, dan Saprialman Saprialman. “Program pembelajaran full day school dalam meningkatkan motivasi belajar siswa di Madrasah Aliyah Negeri 4 Karawang.” Indonesian Research Journal on Education 4, no. 4 (2024): 370–74.
